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      海南工商職業學院適應社會需求能力評估自評報告
      日期:2018-09-28 00:00:00  發布人:admin  瀏覽量:636




      海南工商職業學院


      適應社會需求能力評估








       

       


      自評報告

       

      二〇一八年十月






      海南工商職業學院

      適應社會需求能力評估自評報告

       


      根據國務院教育督導委員會辦公室《國務院教育督導委員會辦公室關于印發〈高等職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法〉的通知》(國教督辦函[2016] 3號)和省教育廳《海南省教育廳關于開展2018年職業院校評估工作的通知》的文件精神,海南工商職業學院(以下簡稱“學校”)依托狀態數據采集平臺,廣泛發動全校師生員工,對學校的辦學情況和人才培養工作進行了認真、全面的自查評估整改。現將學校自評情況報告如下,請予審定。

      一、學校基本概況

      海南工商職業學院是教育部備案的全日制普通高等職業院校,坐落在海南明代先賢唐胄創辦的養優書院原址——海南四大文化名村之一的海口攀丹村。學校前身為2004年創辦的海南萬和信息職業技術學院。2010年4月,教育部批準海南萬和信息職業技術學院更名為“海南工商職業學院”。2012年5月,唐胄后人唐捷先生全資受讓海南工商職業學院并出任法人代表和董事長。學校秉持“養優”之校訓、“自強弘毅”之校風、 “立德尚教”之教風、“向學篤行”之學風,堅持“師生為本,人才強校,質量立校,特色興校,管理優校”辦學理念,著力培養優秀之品德、優容之胸懷、優良之習慣、優異之學業的高素質技術技能型人才。

      學校辦學面向市場,形成了主動適應地方經濟社會發展需要、結構合理、具有鮮明高職高專特色的專業群。現設經濟管理學院、建筑工程學院、旅游藝術學院、信息工程學院、海洋學院和汽車工程學院6個二級學院和思政課部、公共課部2個教學部,2017年37個專業面向社會招生,其中高職院校省級骨干專業2個,省級特色專業3個。另外,還設有唐胄養優文化研究中心、省大學生人文素質教育研究基地(省人文社科基地)和省高校特色實驗(實訓)教學示范中心,與海南三友海洋科技有限公司聯合共建省級海洋環境檢測中心,海洋學院建成微細藻類規模化培養科研基地。學校在校生5827人,生源范圍覆蓋海南、廣東、貴州、云南、甘肅、黑龍江等17個省(市)自治區,生源穩定,生源質量逐年提高。

      學校設有中高職、高職和普通本科相銜接的“3+2”分段培養的專業以及“專升本”和 “專接本”繼續教育平臺,設有“海南省第84國家職業技能鑒定所”;具備接收外國留學生資格;并被教育部確定為全國第一批教育信息化試點單位。

      二、適應社會需求能力評估自評分析

      (一)辦學基礎能力

      1.年生均財政撥款水平

      2015年,學校獲得的財政撥款金額1464.51萬元,在校生人數為6320人,年生均財政撥款水平0.2317262016年,學校獲得的財政撥款金額1245.34萬元,在校生人數為6625人,年生均財政撥款水平0.1879752017年,學校獲得的財政撥款金額1716.36萬元,在校生人數為5827人,年生均財政撥款水平0.294552

      1:近三年我校獲得財政撥款情況

      年度

      財政撥款金額

      在校生人數

      生均財政撥款水平

      2015

      1464.51萬元

      6320

      0.23

      2016

      1245.34萬元

      6625

      0.19萬元

      2017

      1716.36萬元

      5827

      0.29萬元

      2.生均教學儀器設備值

      2015年,學校的教學科研儀器設備資產總值4602.5萬元, 在校生人數為6320人,生均0.73萬元。2016年,學校的教學科研儀器設備資產總值4968萬元, 在校生人數為6625人,生均0.75萬元。2017年,學校的教學科研儀器設備資產總值4451.12萬元,在校生人數為5827人,生均0.76萬元。

      2:近三年我校教學儀器科研設備情況

      年度

      教學儀器設備總值

      在校生人數

      生均財政撥款水平

      2015

      4602.5萬元

      6320

      0.73

      2016

      4968萬元

      6625

      0.75萬元

      2017

      4451.12萬元

      5827

      0.76萬元

      3.生均教學及輔助、行政辦公用房面積

      近年來,我校十分注重改善教學、設施設備工作,2017年我校利用暑假時間,對校園內各多項設備設施進行了更新、維修、改造,確保師生使用安全,學習生活安心舒適。其中,投入400余萬元對教學區域的門窗、桌椅及教學設備等進行了更新改造和維護保養。當年,學校擁有教學及輔助、行政辦公用房面積為67709.76平方米(其中教學科研及輔助用房面積為62008.82平方米,行政辦公用房面積為5700.94平方米),在校生人數為5827人,生均教學及輔助、行政辦公用房達11.62平方米/生,高于教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》(教發〔20042號)要求的9平方米/生。

      4.信息化教學條件

      我校結合實際,按照強基固本、提質增效的總要求,切實推進信息化建設。目前我校接入互聯網出口總帶寬4260M,校園網主干網絡寬帶10000 Mbps,擁有教學用終端計算機1869臺,網絡信息點數9539個,數字資源總量110920GB,上網課程4門,實現了校園無線網絡全覆蓋。

      5.生均校內實踐教學工位數

      學校實施“教學做一體化”工程,開辦院實體7個,建立校內實訓基地(室、點)39個,為搭建以“工學結合”為基礎,以“教、學、做、用”相結合為特色的課程體系,學校不斷完善校內實訓條件,參照企業生產的典型工作任務設計課內實訓項目,將課堂教學與課內實訓有機結合,實現校內生產性實訓的目的。學校現有實驗實訓場所總面積20654,開展基礎實驗、專業演練、模擬仿真、實訓實習、創新制作等多樣教學實踐活動。2017年,我校校內實踐教學工位總數為2956個,生均校內實踐教學工位數為0.51個。

      (二)“雙師型”隊伍建設

      6.生師比

      學校在校學生數5827人,專任教師數290人,校外聘請教師數72人,教師總數326人(依據教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》(教發〔20042號),教師總數=專任教師+校外聘請教師數乘以0.5),生師比為17.87:1。

      目前,我校的生師比數據符合教育部《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》(教發〔20042號)中有關生師比的要求,同時學校積極采取措施引進教師,以進一步改善生師比。

      3:近三年我校師生人數

      年度

      教師總數

      專任教師

      外聘教師

      在校生人數

      生師比

      2015

      239

      230

      19

      6320

      26.44:1

      2016

      293

      272

      42

      6625

      22.61:1

      2017

      326

      290

      72

      5827

      17.87:1

      7.“雙師型”教師比例

      學校以建設高水平“雙師型”及“雙師結構”的教師隊伍為重點,多途徑提升“雙師型”教師比例,構建了一支校企雙向交流、專兼結合的教師隊伍。師資隊伍的學歷結構、職稱結構、年齡結構進一步優化,培養和造就了一批基礎理論扎實、教學能力突出、具有較強行業影響力的骨干教師隊伍,教學水平明顯提升,實訓教學能力進一步加強。

      截至20179月,學校在校生人數5827人,教職工總數402人,專任教師290人,師資隊伍中,專任教師中有“雙師型”教師162人,占專任教師比例為55.86%。

      (三)專業人才培養

      8.課程開設情況

      我校結合區域經濟發展需要和自身發展定位,加快了專業結構調整和更新的步伐,不斷優化專業結構和布局。截止2017年9月,現有專科專業39個,招生專業37個,涵蓋移動通訊、電氣自動化、計算機、建筑工程、金融管理、旅游與酒店管理、制藥與食品開發、汽車維修與營銷、海洋資源開發及水產品加工等九大應用技術門類。

      課程作為高質量人才培養方案實施的載體,是建設的基礎。因此,按照專業培養目標,在2016—2017學年度,學校共開設課程514門,其中,“純理論課”(A類)課程51門,占開設課程比例的9.92%;“理論一體化課程”(B類)課程418門,占開設課程比例的81.32%;“純實踐課”(C類)課程70門,占開設課程比例的13.62%。

       4:20162017學年我校專業開設課程情況

      開設課程總數514

      A類課程

      B類課程

      C類課程

      開課數

      比例

      開課數

      比例

      開課數

      比例

      51

      9.92%

      418

      81.32%

      70

      13.62%

      開設課程總課時數為58118學時,其中,A類課程總學時為6755學時,占11.6%;B類課程總學時為38067學時,占65.5%;C類課程總學時為13296學時,占22.9%;“B類課程+C類課程”學時數占比達88.4%。

      5:20162017學年我校專業開設課程情況

      開設課程課時數58118學時

      A類課程

      B類課程

      C類課程

      總學時

      比例

      總學時

      比例

      總學時

      比例

      6755學時

      11.6%

      38067學時

      65.5%

      13296學時

      22.9%

      9.年生均校外實訓基地實習時間

      我校歷來重視加強校企融合,近幾年,我校在原有的多家合作企業基礎上加大合作力度,與海南三友海洋科技有限公司、亞龍灣熱帶天堂森林公園、北京首都航空有限公司、三亞鳳凰國際機場、海航集團、海南遠通國際旅行社等數十家企業合作建立校外實訓基地57個,涵蓋我校所有專業。2016學年我校學生校外實訓基地實踐學時總量為883196人時,年生均校外實訓基地實習時間為133人時,同時學校積極探索產學研合作模式,辦學質量和水平穩步提升。

      10.企業訂單學生所占比例

      學校依托海南區位優勢,按照國務院“五個對接”要求,堅持以職業能力培養為核心,構建多元化立體化實踐教學體系。持續推進產教融合與工學結合,密切校企合作,部分專業與相關單位聯合招生和聯合培養,拓展并不斷深化“訂單式”培養,形成招生、教學、實訓、就業一條龍和學生畢業即就業完整鏈條。截至20179月,我校與企業簽訂訂單協議的訂單學生人數251人,占當年在校生比例的比4.3%。

      11.年支付企業兼職教師課酬

      我校構建了一支穩定的校外兼職教師隊伍。校外兼職教師主要來自一線崗位,熟悉掌握社會對高職人才需求的第一手資料可以讓學生更好地了解社會并掌握相關技能,使學生在未來更好地適應社會。2017年,我校聘請的企業兼職教師共29人,年支付課酬達21.383萬元。

      6:近三年我校支付企業兼職教師課酬情況

      支付企業兼職教師課酬總額

      2015

      32.721萬元

      2016

      27.079萬元

      2017

      21.383萬元

      12.企業提供的校內實踐教學設備值

      近幾年學校大力開展校企合作,與一大批企業如海南三友海洋科技有限公司、亞龍灣熱帶天堂森林公園、北京首都航空有限公司、三亞鳳凰國際機場、海航集團、海南遠通國際旅行社多開展合作,部分企業為學校提供了實習實訓設備2016海南三友海洋科技有限公司為學校提供實踐教學設備100萬元;2017年中興通訊有限公司提供實踐教學設備45萬元;海南三友海洋科技有限公司提供實踐教學設備100

      13.專業點學生分布

      我校現有專業39個。其中,占比排名前五的專業點分別是:會計16.41%、工程造價7.4%、財務管理7.33%、旅游管理6.01%、人力資源管理5.75%。 

      7:我校專業點學生分布情況

      序號

      專業名稱

      在校生數

      序號

      專業名稱

      在校生數

      1

      酒店管理

      189

      21

      市場營銷

      159

      2

      空中乘務

      109

      22

      國際經濟與貿易

      59

      3

      舞蹈編導

      65

      23

      汽車檢測與維修技術

      292

      4

      旅游管理

      350

      24

      汽車營銷與服務

      37

      5

      人力資源管理

      335

      25

      汽車改裝技術

      18

      6

      數字媒體藝術設計

      9

      26

      建筑裝飾工程技術

      123

      7

      廣告設計與制作  

      52

      27

      建筑工程技術

      149

      8

      老年服務與管理

      2

      28

      建設工程監理

      55

      9

      社會工作

      5

      29

      環境藝術設計

      64

      10

      高速鐵路客運乘務

      145

      30

      工程造價

      431

      11

      藥品生產技術

      208

      31

      建筑設計

      143

      12

      藥品經營與管理

      112

      32

      房地產經營與管理

      35

      13

      食品營養與檢測

      76

      33

      風景園林設計

      24

      14

      食品加工技術

      36

      34

      移動通信技術

      187

      15

      水產養殖技術

      35

      35

      電氣自動化技術

      181

      16

      休閑服務與管理

      2

      36

      計算機應用技術

      213

      17

      會計

      956

      37

      機械制造與自動化

      34

      18

      財務管理

      427

      38

      通信工程設計與監理

      3

      19

      電子商務

      277

      39

      建筑電氣工程技術

      15

      20

      物流管理

      215

       

      (備注:數字媒體藝術設計專業和老年服務與管理專業目前均已停招。)

      14.專業與當地產業匹配度

      我校結合區域經濟發展需要和自身發展定位,加快專業結構調整和更新的步伐,不斷優化專業結構和布局。2017年,我校開設的37個專業已覆蓋海南省十二大支柱產業中十大產業,其中,現代服務業相關專業有9個。專業與產業匹配度達78.4%。

      (四)學生發展

      15.招生計劃完成質量

      2017年我校總計劃數為2270人,錄取人數為2190人,錄取率為96.48%,實際報到1960人,報到率為89.5%。其中單獨招生計劃數為240人,錄取人數為240人,錄取率100%,實際報到人數為198人,報到率為82.5%;統招計劃數為2030人,實際錄取人數為1950人,錄取率為96.06%,實際報到人數為1762人,報到率為90.36%。當年海南省文科錄取最低分數線為404分,理科最低錄取分數線為418分。

      8 近三年學校招生情況表

      2015

      2016

      2017

      計劃招生

      實際招生

      計劃招生

      實際招生

      計劃招生

      實際招生

      2270

      1852

      2270

      2016

      2270

      1960

      16.畢業生職業資格證書獲取

      學校積極推行雙證書制,鼓勵學生取得相關職業資格證書。2015年畢業生人數為1501人,取得國家頒發的專業相關職業資格證書的人數為552人,獲取率為36.8%;取得行業企業頒發的與專業相關職業資格證書的人數為511人,獲取率為34.0%。2016年畢業生人數為1873人,取得國家頒發的專業相關職業資格證書的人數為381人,獲取率為20.3%;取得行業企業頒發的與專業相關職業資格證書的人數為566人,獲取率為30.2%。2017年畢業生人數為2698人,取得國家頒發的專業相關職業資格證書的人數為322人,獲取率為11.9%;取得行業企業頒發的與專業相關職業資格證書的人數為939人,獲取率為34.8%

      9 近三年畢業生職業資格證書獲取情況

      年度

      畢業生人數

      獲取職業資格證人數

      (國家)

      獲取率

      獲取職業資格證人數

      (行業)

      獲取率

      2015

      1501

      552

      36.8%

      511

      34.0%

      2016

      1873

      381

      20.3%

      566

      30.2%

      2017

      2698

      322

      11.9%

      939

      34.8%

      17.直接就業率

      學校通過狠抓學生的專業技能綜合素質,深入開展校企合作、及時發布就業信息、開展就業指導等多途徑、多渠道為學生提供就業機會,從而提高學生的直接就業率。2015年我校畢業生直接就業率為90.81%,2016年畢業生直接就業率為90.60%,2017年畢業生直接就業率為89.73%。

      10:近三年我校畢業生直接就業情況

      年度

      直接就業數

      畢業生總數

      直接就業率

      2015

      1363

      1501

      90.81%

      2016

      1697

      1873

      90.72%

      2017

      2421

      2698

      89.73%

      18.畢業生就業去向

      近三年,我校畢業生就業率均在90%以上,基本實現充分就業。2017年從畢業生總體畢業去向來看,我校畢業生以中小微及基層就業為主,占就業人數的65%以上。

      11:近三年我校畢業生去向

      年度

      自主創業數

      當地就業數

      中小微及基層就業數

      500強企業就業數

      2015

      1

      841

      1283

      8

      2016

      2

      1148

      1556

      26

      2017

      17

      1554

      1580

      25

      (五)社會服務能力

      19.政府購買服務到款額

      2017年,我校獲得的政府購買服務到款額為1116.99萬元,其中,在社會人員培訓方面獲得306.08萬元,在扶貧專項方面獲得810.91萬元。 

      20.技術服務到款額

      2017年,學校科研技術服務到賬總收入149.28萬元,其中,縱向科研19.5萬元,培訓服務129.78萬元。

      三、存在問題及整改思路

      (一)校企合作需進一步深化

      學校盡管部分專業與企業合作共建,但互助雙贏的機制還不夠靈活,產教深度融合仍不夠充分,專業適應面還比較窄,校企合作的體制機制還有待進一步創新。

      為進一步深化校企合作,我校將繼續加大力度推進校企共同開發人才培養模式、共同開發課程、共同開發教材、共同實施教學、共同實施就業,培養實用型高技術技能人才。通過試點,總結經驗,逐步在全校推開,真正實現產教深度融合、校企雙贏合作模式。

      (二)師資隊伍結構需進一步優化

      學校目前的師資隊伍完全能滿足學校發展的要求,但是師資隊伍結構還不盡合理,民辦高校普遍存在的師資隊伍不夠穩定等問題都有待于進一步優化。因此,在今后的工作中,學校將從加強雙師型教師隊伍建設和加大人才培養和引進力度兩方面,進一步優化師資隊伍結構。

      1.繼續加強雙師型教師隊伍建設

      1)貫徹落實《教育部財政部關于實施職業院校教順素質提高計 2017——2020 的意見》教財201610 號文件和《教育部關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》教師〔20167號文件精神,鼓勵專業教師到企業掛職,促進雙師型教師隊伍建設。按教育部的要求,學校將制定鼓勵政策,用幾年的時間安排所有沒有企業實踐經歷的專業教師到對口的企業鍛煉,實地了解生產過程,技術要求和標準,把理論和實際操作、作業相結合。按企業技術人員的任職資格和職稱評定標準,考取職業資格證書和評定專業技術職稱,成為雙師型教師。

      2)要有計劃地選聘有企業實踐經驗的中級職稱以上的專業技術人員補充教師隊伍,使各專業的核心專業課程全部由雙師型教師擔任。

      2.加大人才培養和引進力度

      1)建立激勵制度。鼓勵學校現有教師通過自學和在職學習,提升學歷,促進教師自覺地更新知識,積極參與企業實戰訓練,不斷提高自身素質,推動學校工作全面發展,為地方經濟建設和人才培養作出更大貢獻。

      2)在“百萬人才進海南”行動計劃的指引下,仔細研究適合我校的人才策略,通過優化引才政策體系,拓展引才渠道和方式,大力引進高學歷、具有高級職務的教師,進一步優化我校職業教育教師配備,打造一支具有鮮明職教特色的高水平教師隊伍。

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